Gelsi de Oliveira-Auto-avaliação e avaliação da aprendizagem

Dois momentos distintos na realização deste projeto:

ATIVIDADE 1

1º momento: Quando formulei a minha questão. “Como o adolescente vê a Escola?” Qual era a minha intenção com esta pergunta? Quais os meus reais interesses ao tentar responder esta questão?

Acredito que meu real interesse,minha intenção era entender porque os adolescentes demonstram um desânimo, um desinteresse pelas atividades escolares em geral e, como,eu professora de adolescentes, poderia melhorar a minha prática na sala de aula de forma que as 4 horas diárias que convivemos juntos se tornassem mais produtivas,mais interessantes para todos,professores e alunos.

2º momento: O que aprendi realmente ao tentar responder minha questão.

• Aprendi muito sobre o comportamento dos adolescentes, sobre como ensinar os adolescentes, sobre como aprender junto com os adolescentes.
• Comprovei muitas de minhas certezas, como por exemplo, - O professor, o conteúdo e a metodologia são fundamentais para despertar o interesse do aluno;- A aprendizagem acontece quando o aluno está interessado;- O uso de recursos tecnológicos é um meio de promover o interesse do aluno na escola.Quanto a minha primeira certeza: o adolescente não demonstra interesse na escola, descobri que se o educador considerar e aplicar estas outras três certezas acima estará promovendo o interesse do adolescente na escola e melhorando sua prática pedagógica.
• Aprendi também que perguntar,muitas vezes,promove mais a aprendizagem,do que simplesmente formular respostas.
• Através dos estudos e pesquisas sobre minhas dúvidas melhorei meus conhecimentos, aprimorei minha prática com os adolescentes.
• Fazer parte de um PA como aluna terá uma fundamental importância na construção do desenvolvimento desta metodologia com meus alunos que é o próximo desafio a ser enfrentado neste curso, nos meses que seguem, pois,se aprendi muito,a partir de uma questão definida por meus interesses, meus alunos também aprenderão e terão êxito com seus Projetos de Aprendizagens.
• Pensando na união de nossas questões,gerando o PA Modernidade,estabelecemos muitas relações entre conceitos importantes, na elaboração e evolução dos mapas conceituais,como: interação, moda, recursos tecnológicos, televisão,internet,educação, escola,comportamento e aluno. A elaboração de mapas conceituais, e a evolução desses mapas mantém os assuntos dos componentes do grupo interligados promovendo interações coletivas importantes. Trocamos experiências, aprendemos em grupo e com o grupo. Está sendo uma experiência gratificante e muito positiva.
• Ter acesso virtual aos demais projetos também tem sido uma oportunidade de novas aprendizagens,que faz refletir na prática de sala de aula,quando,muitas vezes, o professor, na intenção de evitar “colas”, deixa de promover interações entre colegas, que poderiam acrescentar novos conhecimentos a todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.
• Finalizando, avaliar nunca foi, nem será uma tarefa fácil,mas faço minhas as palavras de Jussara Hoffmann(2000), quando diz que avaliar é dinamizar oportunidades de ação- reflexão, num acompanhamento permanente do professor e este deve propiciar ao aluno em seu processo de aprendência, reflexões acerca do mundo, formando seres críticos libertários e participativos na construção de verdades formuladas e reformuladas. Se avaliar é sinônimo de melhorar, esta melhoria se refere ao aluno, ao currículo, ao professor e, em definitivo...à ESCOLA.

-TANIA ZAGURY, mestre em educação e pesquisadora,que diz em uma entrevista a revista Nova Escola, edição de maio de 2006, que a sociedade e o próprio universo da Educação criam mitos que aprisionam o professor e acabam por prejudicar o seu trabalho.Diz também que é necessário ouvir o professor,pois é quem está na linha de frente, é quem implementa as novidades. Para Tânia,os que pensam educação e os que estão à frente na sala de aula devem trabalhar juntos. Nesta entrevista, a pesquisadora deixa claro que o professor, o conteúdo e a metodologia são fundamentais para despertar o interesse do aluno.

-IÇAMI TIBA,em seu livro Ensinar aprendendo:novos paradigmas na educação, diz que uma pessoa,um povo, uma nação devem evoluir através da Educação.Para isso tenta fazer com que professores comuns se transformem em mestres,pois em cada gesto que façam pela educação,conseguem que seus alunos aprendam as grandes e perenes lições da vida. Ressalta também que um novo paradigma da Educação exige atualizar e capacitar o professor para,além de transmitir o conteúdo,ser também um orientador.O educador que compreender seu aluno terá diante de si não um simples estudante, mas um professor a lhe ensinar os melhores passos e diretrizes pedagógicas para ensinar a outros alunos.

ATIVIDADE 2

Critérios de avaliação

• Observação: Observando o comportamento dos adolescentes na escola refleti sobre seus reais interesses pela mesma;
• Auto-conhecimento: Através de leituras sobre o comportamento dos adolescentes em artigos e reportagens diversas fui aprimorando certezas e dúvidas presentes na questão de meu PA;
• Interação e entrevista: Interagindo com os adolescentes e realizando entrevistas pesquisei sua opinião sobre a Escola, os aspectos positivos e negativos da mesma;
• Mapas conceituais: estabelecendo relação entre palavras chaves da MODERNIDADE interligamos as questões de cada um dos componentes de nosso grupo;

Análise de outros grupos:

• Síndrome Alcoólica Fetal:

Ao observar a história da criação e revisão das páginas deste grupo precebe-se o crescimento da pesquisa e do envolvimento das autoras com o projeto de aprendizagem.O problema do alcoolismo atinge muitos de nosso alunos,voluntaria e involutariamente através dos efeitos possiveis da Síndrome Alcóolica Fetal no relacionamento e nas aprendizagens, já que o alcoolismo está presente no cotidiano de muitos educadores e,com certeza a pesquisa realizada pelas colegas será de grande valia para todos nós cursistas.

• Matemática e Preconceito e O Lúdico na Matemática:

Há quinze anos vivenciando a prática de ensinar Matemática, observar a evolução da pesquisa destes dois projetos proporcionou a reflexão de muitas situações do cotidiano da sala de aula.Muitas teorias e relatos das colegas são fundamentais para o conhecimento e aprimoramento de práticas pedagógicas que contribuem para o ensino da Matemática.

• Repensando meus critérios:**

Ao analisar outros grupos procurei utilizar os mesmos critérios de minha avaliação.Percebi que nós do grupo MODERNIDADE,trabalhamos nossas questões de forma individual e não coletiva.A ligação de nossas perguntas só ocorreu através da elaboração de mapas conceituais.Talvez, se tívessemos unido mais nossas questões num trabalho coletivo, teríamos um trabalho de melhor qualidade.Temos que tentar elaborar um documento conclusivo que contemple esta questão.